ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΑ 4α ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

 

Η ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΑΙΟΥ ΙΠΠΟΤΗ

 

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ

 

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ <<ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ-ΔΕΝ ΠΕΤΩ, ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- 4ο Νηπιαγωγείο Δράμας – Σχολικό έτος 2023-24

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: «ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ- ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ»

ΤΙΤΛΟΣ : «ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ-ΔΕΝ ΠΕΤΩ, ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος  είναι να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και ότι η διαχείρισή τους αποτελεί πολύ σημαντική ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων, καθώς και η προσέγγιση της έννοιας «ανακύκλωση» τόσο ως θεωρητικό περιεχόμενο, αλλά και   ως μια στάση ζωής που ενισχύει συνολικά το αίσθημα ευθύνης. Επίσης θα  ασκηθούν στο να επιλέγουν, να οργανώνουν και να ταξινομούν πληροφορίες  για τα προϊόντα της καθημερινότητας που ανακυκλώνονται και επαναχρησιμοποιούνται και τον τρόπο που αυτό υλοποιείται. Επιπρόσθετα στόχος είναι  ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τον περιορισμό χρήσης, την επαναχρησιμοποίηση των υλικών και την ανακύκλωσή τους (Reduce-Reuse-Recycle), καθώς βασική μέριμνα είναι να αποκτήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές.

Το παρόν σχέδιο, επιδιώκει την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.  Μέσα από την ενασχόλησή με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν και να προβληματιστούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν περιβαλλοντικά προβλήματα σχετικά με τη βιωσιμότητα του πλανήτη και να αναζητούν μηχανισμούς για την προστασία του.Η μελέτη του θέματος γίνεται με βιωματικό τρόπο και τα παιδιά κατακτούν τη γνώση με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά. Βασικός στόχος  είναι η ενεργητική συμμετοχή των παιδιών, η ομαδική συνεργασία για την επίλυση συνολικών προβλημάτων καθώς και η αλληλεπίδραση τους με το πλαίσιο της τάξης. 

Η δομή του προγράμματος επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, εξασκώντας τις πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και τις δεξιότητές τους συμπληρωματικά με τους στόχους που θέτουμε σε σύνδεση με το πρόγραμμα σπουδών των γνωστικών αντικειμένων του νηπιαγωγείου. Οι μαθητές/τριες ασκούνται να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να παίρνουν αποφάσεις, να προγραμματίζουν δραστηριότητες, να συνεργάζονται αποδοτικά, και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων.

Τον παρόν πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε τον χρονικό διάστημα Ιανουάριος-Φεβρουάριος  2024 και ολοκληρώθηκε μέσα σε επτά (7) εργαστήρια, το καθένα από τα οποία ολοκληρωνόταν μετά από τρεις (3) οργανωμένες δράσεις. Περιληπτικά τα εργαστήρια και οι δράσεις έχουν ως εξής:

1^ο Εργαστήριο: «Το Συμβούλιο της Τάξης»

1^η δραστηριότητα: «Ανίχνευση πρότερων εμπειριών. “Τι είναι τα σκουπίδια; Πώς δημιουργούνται;”, λίστα. Συζήτηση στην ολομέλεια.»

2^η δραστηριότητα: «”Τι θέλω να μάθω για το θέμα”. Αραχνόγραμμα .»

3^η δραστηριότητα: «Αξιοποίηση παραμυθιού “Το Βρωμοχώρι”, εικονογράφηση »

2^ο Εργαστήριο : «Τα σκουπίδια στη γειτονιά »

1^η δραστηριότητα: «Περίπατος στη γειτονιά. Παρατήρηση. Συζήτηση στην ολομέλεια.Το σήμα της Ανακύκλωσης , κατασκευή-φύλλο εργασίας»

2^η δραστηριότητα: «”Τι είναι «Ανακύκλωση»” ,αξιοποίηση εκπαιδευτικού βίντεο.Φύλλο εργασίας-κολάζ , ταξινόμηση προϊόντων που ανακυκλώνονται και δεν ανακυκλώνονται»

3^ηδραστηριότητα: «Αξιοποίηση ψηφιακού παραμυθιού “Μια θάλασσα σκουπίδια”., εικονογράφηση»

1^ηδραστηριότητα: «Αξιοποίηση εκπαιδευτικού βίντεο  “Κάνε τη σωστή κίνηση”.Κινητικό παιχνίδι “3^ο Εργαστήριο : «Πράσινος ή μπλε κάδος»

Ο χορός της Ανακύκλωσης”. Το “Π” του “πλαστικού”»

2^η δραστηριότητα: «Ομαδικό βιωματικό παιχνίδι διαχωρισμού σκουπιδιών και υλικών ανακύκλωσης με αντικείμενα της τάξης σε προσομοιώσεις κάδων. Αναπαραγωγή λέξης  “Ανακύκλωση”, απαρίθμηση-πρόσθεση αντικειμένων, φύλλα εργασίας»

3^η δραστηριότητα: «Συζήτηση με τους υπαλλήλους της καθαριότητας αλλά και της

 ανακύκλωσης που περνούν έξω από το σχολείο καθημερινά. Εντυπώσεις από τη συζήτηση και εικονογράφηση. Λαβύρινθοι (Φύλλα εργασίας), Διαδρομές σε ταμπλό με beebot»

4^ο Εργαστήριο: «Πράσινος, μπλε κάδος ή και κάτι άλλο»

1^η δραστηριότητα: «Με αφορμή τη 2^η δραστηριότητα του 2^ου εργαστηρίου παρακολουθούμε τα  εκπαιδευτικά βίντεο“ Ανακύκλωση συσκευών” ,  “Ανακύκλωση λαμπτήρων”, “Το ταξίδι της μπαταρίας”. Συζήτηση στην ολομέλεια. Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο. Το “Α” της ανακύκλωσης»

2^η δραστηριότητα: «Παραμύθι “Ο Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια”. Εικονογράφηση. Συζήτηση για την έννοια της “κομποστοποίησης”. Τραγούδι “Reduse-Reuse-Recycle”, εικονογράφηση.»

3^η δραστηριότητα: «“Μια φορά κι ένα μπουκάλι”. Αξιοποίηση ψηφιακού παραμυθιού. “Πώς νιώθει η γη όταν ανακυκλώνουμε;” εικονογράφηση»

5^ο Εργαστήριο: «Το παραμύθι της ανακύκλωσης »

1^η δραστηριότητα: «Καταιγισμός ιδεών , καταγραφή του δικού μας παραμυθιού»

2^η δραστηριότητα: «Εικονογράφηση της ιστορίας»

3^η δραστηριότητα: «Δραματοποίηση της ιστορίας»

6^ο Εργαστήριο: «Ανακύκλωση- Επαναχρησιμοποίηση»

1^η δραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο” Σκουπίδια-αυτός ο θησαυρός ”, συζήτηση. Ακρόαση τραγουδιού “Ανακύκλωση”. Δραματοποίηση.».

2^ηδραστηριότητα: « Τι μπορώ να επαναχρησιμοποιήσω; Λίστα αντικειμένων που θα φέρουν τα παιδιά από το σπίτι για κατασκευές. Παρακολούθηση βίντεο “Πέππα-Ανακύκλωση”»

3^η δραστηριότητα: «Κατασκευή αντικειμένων με ανακυκλώσιμα αντικείμενα (πύραυλος, αυτοκίνητο, σπίτι, μέλισσα, δέντρο, ρομπότ κ.ά.“»

7^ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

1^η δραστηριότητα: «Βάζω στόχους και προχωρώ»

2^η δραστηριότητα: «Τι μάθαμε»

3^η δραστηριότητα: «Δημιουργία αφίσας για την ανακύκλωση»

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αξιολογούν τις εμπειρίες που αποκτούν μέσα από το σχέδιο καθ’ όλη τη διαδικασία. Περιγράφουν τα βιώματά τους, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τα συναισθήματα τους, κάνουν εκτιμήσεις για τις διάφορες δραστηριότητες και θέτουν νέα ερωτήματα. Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, τα παιδιά κάνουν την τελική  αξιολόγηση του προγράμματος και την αυτό-αξιολόγησή τους. 

Ενθαρρύνονται να ανακαλέσουν στη μνήμη τους τις εμπειρίες που απέκτησαν και να προσδιορίσουν τι αποκόμισαν. Κάνουν διάλογο, ανταλλάσσουν απόψεις, δίνουν ερμηνείες, επανεξετάζουν τις γνώσεις τους, αναλύουν έννοιες, εκφράζουν συναισθήματα, σκέψεις, ιδέες. Έτσι όλα έχουν πλέον νόημα!

«ΕΧΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ»

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- 4ο Νηπιαγωγείο Δράμας – Σχολικό έτος 2023-24

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ»

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: «ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ»

ΤΙΤΛΟΣ : «ΕΧΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι αρχικά η γνωριμία με τις πιο σημαντικές ομάδες τροφών, την έννοια της ισορροπημένης διατροφής και τη σημασία της για τη ζωή μας, ενώ ξεχωριστή αναφορά θα γίνει στη λεγόμενη Μεσογειακή Πυραμίδα και στην εννοιολογική αποσαφήνιση της κατανομής των τροφών σε αυτή. Με δεδομένο ότι η διατροφή αποτελεί, σύμφωνα με την πυραμίδα του Maslow, μία από τις βασικότερες ανάγκες επιβίωσης και βρίσκεται στη βάση της πυραμίδας, ένας επιπλέον στόχος των εργαστηρίων θα είναι η κατανόηση της άμεσης σχέσης της ποιότητας της διατροφής με την ποιότητα ζωής μας και τη συνολική σωματική και ψυχική μας ευεξία και πληρότητα. Μέσα από την ενασχόλησή με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν το δικαίωμα των ανθρώπων στην υγιεινή διατροφή ως στοιχείου προόδου, ανάπτυξης και διασφάλισης ενός ποιοτικού τρόπου ζωής. Η μελέτη του θέματος γίνεται με βιωματικό τρόπο και τα παιδιά κατακτούν τη γνώση με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά, κατανοώντας καλύτερα γεγονότα και φαινόμενα του περιβάλλοντός τους. Βασικός στόχος  είναι η ενεργητική συμμετοχή των παιδιών και η αλληλεπίδραση τους με το πλαίσιο της τάξης. Η δομή του προγράμματος επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, εξασκώντας τις πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και τις δεξιότητές τους συμπληρωματικά με τους στόχους που θέτουμε σε σύνδεση με το πρόγραμμα σπουδών των γνωστικών αντικειμένων του νηπιαγωγείου. Οι μαθητές/ριες ασκούνται να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να παίρνουν αποφάσεις, να προγραμματίζουν δραστηριότητες, να συνεργάζονται αποδοτικά, και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων.

Τον παρόν πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε τον χρονικό διάστημα Νοέμβριος– Δεκέμβριος 2023 και ολοκληρώθηκε μέσα σε επτά (7) εργαστήρια, το καθένα από τα οποία ολοκληρωνόταν μετά από τρεις (3) οργανωμένες δράσεις. Περιληπτικά τα εργαστήρια και οι δράσεις έχουν ως εξής:

1^ο Εργαστήριο: «Το Συμβούλιο της Τάξης»

1^η δραστηριότητα: Ανίχνευση πρότερων εμπειριών, «Τι είναι δικαίωμα;», «Τι δικαιώματα έχουν οι άνθρωποι;»Αραχνόγραμμα.

2^η δραστηριότητα:Το δικαίωμα της διατροφής, υλικό- εικόνες .

3^η δραστηριότητα: “Απλά διατροφή ή υγιεινή διατροφή;” , καταιγισμών ιδεών.

 

2^ο Εργαστήριο : «Το δικαίωμα στην υγιεινή διατροφή»

1^η δραστηριότητα: Αξιοποίηση ψηφιακού παραμυθιού “ Η κυρία Διατροφή πρώτη στη μαγειρική”, συζήτηση στην ολομέλεια, εικονογράφηση.

2^η δραστηριότητα: Συνέντευξη με έναν διατροφολόγο ,τα παιδιά ετοιμάζουν τις ερωτήσεις που θα είχε ενδιαφέρον να τεθούν. Ζαχαροπλαστική: υγιεινά μπισκότα βρώμης.

3^η δραστηριότητα:Να επεξεργαστούν οι μαθητές έργα τέχνης (έργα του Arciboldo, του Γύζη, του Botero κ.ά.), αναπαραγωγή πινάκων, έκθεση ζωγραφικής .

 3^ο Εργαστήριο :«Γινόμαστε μικροί διατροφολόγοι»

1^ηδραστηριότητα:Διδακτική αξιοποίηση των παραμυθιών “Το στρουμπουλό τερατάκι”,  και“Ο ωραίος Δαρείος”, “ Η δίαιτα του Λιχούδη”- Στρουμφάκια.

2^η δραστηριότητα: Τα παιδιά βοηθούν τους ήρωες των παραμυθιών διαμορφώνοντας σε μικρές ομάδες προτεινόμενα εβδομαδιαία διατροφολόγια. Εκπαιδευτικό βίντεο “ Η παρέλαση των φρούτων”. Καταγραφή ατομικού διατροφικού προγράμματος. Συζήτηση, σύγκριση αποτελεσμάτων, καταγραφή σε πίνακα

3^η δραστηριότητα:: Αξιοποίηση βίντεο σχετικών με το θέμα και διαμόρφωση του πιάτου της υγιεινής διατροφής. Διδακτική αξιοποίηση μιας παραλλαγής του παραμυθιού «Χάνσελ και Γκρέτελ», δραματοποίηση.

Επίσκεψη γεωπόνου από την γαλακτοπαραγωγική μονάδα ΄΄ΜΕΝΟΙΚΙΟ΄’’ για παρασκευή γιαουρτιού

4^ο Εργαστήριο: «Η αξία της Μεσογειακής διατροφής»

1^η δραστηριότητα:“ Τι πρέπει να τρώμε για να είμαστε γεροί;”, καταιγισμός ιδεών, εκπαιδευτικό βίντεο “ Σωστή διατροφή”-Μουσείο Λούλη και “Η πυραμίδα των τροφών”, αποτύπωση με διάφορα σύμβολα της διατροφικής πυραμίδας.

2^η δραστηριότητα:Τραγούδι “Στις σαλάτες λέμε «ΝΑΙ», στο ψωμάκι λέμε «ΝΑΙ»”, Το σιτάρι στη διατροφή, τραγούδι “O γεωργός”, δραματοποίηση, εικονογράφηση.

3^η δραστηριότητα:Παραμύθι “Το πιο γλυκό ψωμί”, παρακολούθηση θεατρικής παράστασης.

5^ο Εργαστήριο: «Μεσογειακή διατροφή και υγιή δόντια»

1^η δραστηριότητα: Να κατανοήσουν τη διασύνδεση της δομής της Μεσογειακής Πυραμίδας με την υγεία των δοντιών. Τα «πρέπει» και τα «δεν πρέπει» στη διατροφή των δοντιών.

2^η δραστηριότητα: Αξιοποίηση παραμυθιού “ Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη», συζήτηση στην ολομέλεια, εικονογράφηση, κατασκευή ηρώων από χαρτί (κουκλοθέατρο).

3^η δραστηριότητα: Με αφόρμηση το παραμύθι της 2^ης δραστηριότητας ολοκληρώνουμε φύλλα εργασίας με ποικίλα αντικείμενα  (λαβύρινθος, μαγική εικόνα, κατηγοριοποίηση τροφών που αρέσουν στα μικρόβια κ. ά.).

 

6^ο Εργαστήριο:«Το γερό δοντάκι»

1^η δραστηριότητα:Αξιοποίηση παραμυθιών “ Η Ιστορία του Πικι Πίκι”, “Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας” , φύλλα εργασίας.

2^η δραστηριότητα:Εκπαιδευτικό βίντεο “Στοματική υγιεινή». Το επάγγελμα του οδοντιάτρου, προσωπικές εμπειρίες, επίσκεψη οδοντιάτρου.

3^η δραστηριότητα: Εκπαιδευτικό βίντεο “ Γιατί πλένουμε τα δόντια μας;”και “Το δοντάκι”.  Το “Δ” του δοντιού, φύλλα εργασίας

7^ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

1^η δραστηριότητα: «Βάζω στόχους και προχωρώ».

2^η δραστηριότητα: «Τι μάθαμε».

3^η δραστηριότητα: «Δημιουργία αφίσας για το δικαίωμα στην υγιεινή διατροφή».

Συμμετοχή στη δράση  <<Συγκέντρωση τροφίμων για την Τράπεζα Τροφίμων της Ένωσης Κυριών Δράμας>>

 

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αξιολογούν τις εμπειρίες που αποκτούν μέσα από το σχέδιο καθ’ όλη τη διαδικασία. Περιγράφουν τα βιώματά τους, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τα συναισθήματα τους, κάνουν εκτιμήσεις για τις διάφορες δραστηριότητες και θέτουν νέα ερωτήματα. Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, τα παιδιά κάνουν την τελική  αξιολόγηση του προγράμματος και την αυτό-αξιολόγησή τους. Ενθαρρύνονται να ανακαλέσουν στη μνήμη τους τις εμπειρίες που απέκτησαν και να προσδιορίσουν τι αποκόμισαν.

 Κάνουν διάλογο, ανταλλάσσουν απόψεις, δίνουν ερμηνείες, επανεξετάζουν τις γνώσεις τους, αναλύουν έννοιες, εκφράζουν συναισθήματα, σκέψεις, ιδέες. Έτσι όλα έχουν πλέον νόημα!