Εργαστήρι ρομποτικής στο τμήμα διευρυμένου ωραρίου

 

    Εργαστήρι ρομποτικής στο τμήμα διευρυμένου ωραρίου  και συμμετοχή στο φεστιβάλ ρομποτικής που οργανώθηκε στο Μουσικό Σχολείο από την EDUACT.

 

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ''Από το σποράκι στο γλαστράκι’’

  ''Από το σποράκι στο γλαστράκι’’

          Βασικός στόχος βελτίωσης του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των νηπίων αλλά και των  γονέων, καθώς εμπλέκονται στις δράσεις του προγράμματος, ως προς το περιβάλλον , την αειφορία, την αυτάρκεια, την  επισιτιστική ανασφάλεια λόγω κλιματικής αλλαγής και τη διαμόρφωση στάσης απέναντι σ’ αυτές  τις έννοιες και την πρακτική τους εφαρμογή.

         Η χρήση  του φυτωρίου και του βοτανικού κήπου ως εκπαιδευτικού χώρου , προϋποθέτει πολλές και ποικίλες μεθόδους διδασκαλίας , οι οποίες θα προωθούν διεπιστημονικές και συμπληρωματικές προσεγγίσεις και θα στηρίζονται στην καλή γνώση και δυναμική των ομάδων.

Καινοτόμο πρόγραμμα –πρόκληση για όλους!!!

     Πριν τη δημιουργία φυτωρίου κηπευτικών και βοτάνων  μέσα στις τάξεις με τη βοήθεια πατέρα γεωπόνου, έγινε παρατήρηση φυσικού  περιβάλλοντος και συλλογή υλικού στο Πάρκο των Κομνηνών.

1. Φυτεύουμε  σποράκια (αγγούρια ,ντομάτες , κολοκυθάκια, καρπούζια, πιπεριές).

           2.Φροντίδα και παρατήρηση από τις ομάδες εργασίες(πότισμα)

        3.Δημιουργία καρτελών και ημερολογίων ανάπτυξης

          4.Μετεφύτευση των φυτών σε γλάστρες και παρτέρια και δημιουργία κηπευτικού και βοτανικού κήπου στον αυλειο χώρο του σχολείου

΄΄ΠΑΙΔΙΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ''

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- 4ο Νηπιαγωγείο Δράμας – Σχολικό έτος 2022-23

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: «ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ- ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ»

ΤΙΤΛΟΣ : «ΠΑΙΔΙΑ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος  είναινα κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο και την υποχρέωση του ανθρώπου να σέβεται τα ζώα, ως μια στάση ζωής που ενισχύει συνολικά το αίσθημα ευθύνης. Επίσης θα  ασκηθούν στο να επιλέγουν, να οργανώνουν και να ταξινομούν πληροφορίες  για τα είδη των ζώων, τον τρόπο ζωής τους, τις ανάγκες και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κυρίως λόγω της ανθρώπινης παρέμβασης στο φυσικό περιβάλλον. Επιπρόσθετα στόχος είναι  ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των ζώων, καθώς βασική μέριμνα είναι να αποκτήσουνθετικές στάσεις και συμπεριφορές. Το παρόν σχέδιο, επιδιώκει την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.  Μέσα από την ενασχόλησή με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν και να προβληματιστούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν περιβαλλοντικά προβλήματα σχετικά με την ποικιλομορφία των ζωϊκών οργανισμών και τη βιωσιμότητα του πλανήτη και να αναζητούν μηχανισμούς για την προστασία του.Η μελέτη του θέματος γίνεται με βιωματικό τρόπο και τα παιδιά κατακτούν τη γνώση με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά, κατανοώντας καλύτερα τα φαινόμενα του περιβάλλοντός τους. Βασικός στόχος  είναι η ενεργητική συμμετοχή των παιδιών, η ομαδική συνεργασία για την επίλυση συνολικών προβλημάτων καθώς και η αλληλεπίδραση τους με το πλαίσιο της τάξης. Η δομή του προγράμματος επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, εξασκώντας τις πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και τις δεξιότητές τους συμπληρωματικά με τους στόχους που θέτουμε σε σύνδεση με το πρόγραμμα σπουδών των γνωστικών αντικειμένων του νηπιαγωγείου. Οι μαθητές/τριες ασκούνται να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να παίρνουν αποφάσεις, να προγραμματίζουν δραστηριότητες, να συνεργάζονται αποδοτικά, και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων.

Τον παρόν πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε τον χρονικό διάστημα Μάρτιος-Απρίλιος 2023 και ολοκληρώθηκε μέσα σε επτά (7) εργαστήρια, το καθένα από τα οποία ολοκληρωνόταν μετά από τρεις (3) οργανωμένες δράσεις. Περιληπτικά τα εργαστήρια και οι δράσεις έχουν ως εξής:

1^ο Εργαστήριο: «Το Συμβούλιο της Τάξης»

1^η δραστηριότητα: «Ανίχνευση πρότερων εμπειριών.“Ποιά ζώα συναντώ στη διαδρομή από το σπίτι στο σχολείο;”,λίστα. Συζήτηση στην ολομέλεια.»

2^η δραστηριότητα: «”Τι θέλω να μάθω για το θέμα”.“Το αγαπημένο μου ζώο”, εικονογράφηση. Παραμύθι “Η Πουπού και η Καρλότα”.Δραματοποίηση. Τραγούδι “Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι”.

3^η δραστηριότητα: «Αξιοποίηση παραμυθιού “Αχ και να ΄μουν γάτα”. “ Τι ζώο θα ήθελα να είμαι;” Εικονογράφηση. Μιμήσεις ζώων»

2^ο Εργαστήριο : «Άνθρωποι και ζώα»

1^η δραστηριότητα: «Ομαδοποίηση ζώων με το υλικό της γωνιάς παιχνιδιού. Συζήτηση στην ολομέλεια. “Ζώα που πετούν, ζώα που κολυμπούν, ζώα που περπατούν”, φύλλο εργασίας»

2^η δραστηριότητα: «”Τι μας προσφέρουν τα ζώα;” , συζήτηση και συλλογική εργασία, φύλλο εργασίας. Κατασκευή ζώων με πλαστελίνη.»

3^ηδραστηριότητα: «”Τι προσφέρουν οι άνθρωποι στα ζώα;” ,αραχνόγραμμα»

3^ο Εργαστήριο : «Η Μέλισσα- η ακούραστη εργάτρια των λουλουδιών»

1^ηδραστηριότητα: «Με αφορμή τη 2^η δραστηριότητα του 2^ου εργαστηρίου και την παρουσία μια φωλιάς μελισσών στην αυλή, παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο “Μέλισσα, Ο θαυμαστός κόσμος των ζώων”. Συζήτηση στην ολομέλεια. Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο. Το “Μ” της μέλισσας» .Λαβύρινθοι (Φύλλα εργασίας),

2^η δραστηριότητα: «Παραμύθι “Μία μέλισσα με λύση”. Εικονογράφηση. Ακρόαση ήχου μέλισσας. Τραγούδι “Ζουμ, ζουμ, ζουμ  μέλισσα πετά” Μουσικοκινητικό παιχνίδι.»

3^η δραστηριότητα: «Επίσκεψη σε μελισσοκόμο. Εντυπώσεις από την επίσκεψη και καταγραφή.Διαδρομές σε ταμπλό με beebot»

4^ο Εργαστήριο: «Τα ζώα στην τέχνη»

1^η δραστηριότητα: « Πίνακας Σαγκάλ “Eγώ και το χωριό μου”. Συζήτηση, περιγραφή πίνακα, έκφραση συναισθημάτων και εντυπώσεων»

2^η δραστηριότητα: « Γινόμαστε ζωγράφοι και ζωγραφίζουμε τον δικό μας πίνακα με αντίστοιχο θέμα. Έκθεση έργων στο χώρο του σχολείου. Αναζήτηση ανάλογων έργων στο διαδίκτυο. Το “Ζ” των ζώων και του ζωγράφου»

3^η δραστηριότητα: «Σύγκριση ζώων χωριού με ζώα σε κτηνοτροφικές μονάδες, ομοιότητες και διαφορές. “ Τι θα έλεγαν τα ζώα της δεύτερης κατηγορίας”, καταιγισμός ιδεών»

5^ο Εργαστήριο: «Τα δικαιώματα των ζώων»

1^η δραστηριότητα: «Παραμύθι “Ο Ξουτ”. Αξιοποίηση παραμυθιού. Αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Συζήτηση. Διαδρομή για το αδέσποτο σκυλάκι με τη βοήθεια του beebot»

2^η δραστηριότητα: «Καταγραφή των δικαιωμάτων των ζώων,”Ζωγραφίζω δύο”. Καταγραφή των συναισθημάτων τους (αρνητικά/θετικά), “ Τι χρειάζεται ένα ζώο για να είναι χαρούμενο;”, φύλλο εργασίας.Animationβίντεο για τους ζωολογικούς κήπους “Weloveanimals”»

3^η δραστηριότητα: «” Έχω κατοικίδιο;”, “Τι κατοικίδιο θα ήθελα να έχω;”, φύλλο εργασίας, τρόποι επιλογής κατοικιδίου. Ομαδικό παιχνίδι “Καλή και κακή συμπεριφορά απέναντι στα ζώα”.»

6^ο Εργαστήριο: «Είδη ζώων προς εξαφάνιση»

1^η δραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο”Ζώα υπό εξαφάνιση”, συζήτηση αιτίες. Ακρόαση τραγουδιού “Tο ελεφαντάκι” μεταμόρφωση σε ζώα υπό εξαφάνιση και κίνηση στο χώρο.Αξιοποίηση ψηφιακού παραμυθιού” Που πας χελωνάκι;”».

2^ηδραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο “Αρκούδες/Ελέφαντες-Ο Θαυμαστός κόσμος των ζώων” «” Τι σκέφτονται τα ζώα;”, φύλλο εργασίας.»

3^η δραστηριότητα: «Αξιοποίηση παραμυθιού  “Ο Αρκούδος Αρθούρος”, εικονογράφηση, Κατασκευή σελιδοδείκτη- ζώου. Παρακολούθηση Animation”LearningwithFioraandLevante”. Ομαδικό παιχνίδι “Το δίχτυ της ζωής“»

7^ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

1^η δραστηριότητα: «Βάζω στόχους και προχωρώ

2^η δραστηριότητα: «Τι μάθαμε»

3^η δραστηριότητα: «Δημιουργία αφίσας γιατα δικαιώματα των ζώων»

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αξιολογούν τις εμπειρίες που αποκτούν μέσα από το σχέδιο καθ’ όλη τη διαδικασία. Περιγράφουν τα βιώματά τους, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τα συναισθήματα τους, κάνουν εκτιμήσεις για τις διάφορες δραστηριότητες και θέτουν νέα ερωτήματα. Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, τα παιδιά κάνουν την τελική  αξιολόγηση του προγράμματος και την αυτό-αξιολόγησή τους. Ενθαρρύνονται να ανακαλέσουν στη μνήμη τους τις εμπειρίες που απέκτησαν και να προσδιορίσουν τι αποκόμισαν. Κάνουν διάλογο, ανταλλάσσουν απόψεις, δίνουν ερμηνείες, επανεξετάζουν τις γνώσεις τους, αναλύουν έννοιες, εκφράζουν συναισθήματα, σκέψεις, ιδέες. Έτσι όλα έχουν πλέον νόημα!