«Η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ»

 

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- 4ο Νηπιαγωγείο Δράμας – Σχολικό έτος 2022-23

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: «ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ»

ΤΙΤΛΟΣ : «Η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να  προσεγγίσει θέματα οικογενειακής ποικιλομορφίας προς άρση των όποιων διακρίσεων (άρθρο 2, Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού), μέσα από δραστηριότητες που στοχεύουν στην καλλιέργεια και ενίσχυση των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα στους μαθητές (4Cs - συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και επικοινωνία), αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής (κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία). Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες που αφορούν  την οικογενειακή πολυμορφία, θα μπορούν οι μαθητές να κατανοήσουν τη διαφορετικότητα του οικογενειακού πλαισίου στο οποίο ανήκουν, να αποστιγματίσουν τις διαφορετικές οικογενειακές καταστάσεις, να ενισχύσουν την ουδετερότητα ως προς την αντιμετώπιση των μετασχηματισμών της δομής της σύγχρονης οικογένειας και να βοηθηθούν  στη διαχείριση σχέσεων με την οικογένεια και στην αποδοχή της διαφορετικότητας. 

Κανένα παιδί δεν πρέπει να βιώνει την περιθωριοποίηση, την απόρριψη, το bullying για το γεγονός ότι η οικογένειά του μπορεί, από τύχη ή από επιλογή, να μη μοιάζει με τις οικογένειες των υπόλοιπων παιδιών. Η ανθρώπινη οικογένεια είναι μια θεσμοθετημένη βιο-κοινωνική μονάδα, είναι η φυσική και θεμελιώδης μονάδα της κοινωνίας (σύμφωνα με το άρθρο 16(3) της Παγκόσμιας Διακήρυξης Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων).«Παραδοσιακή» ή μη η οικογένεια, οι σχέσεις μεταξύ των μελών που την αποτελούν, ο σεβασμός, η αλληλοεκτίμηση, η επικοινωνία είναι αυτά που καθορίζουν αν μια οικογένεια είναι ευτυχισμένη και υγιής ή όχι. Το παρόν σχέδιο, επιδιώκει την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, την ενδυνάμωση της αυτοπεποίθησης και του αλληλοσεβασμού, την αποδοχή της διαφορετικότητας, την κατανόηση της ισότητας.  Μέσα από την ενασχόλησή με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την προσωπική ταυτότητα, τη λειτουργία της ομάδας, την έννοια του διαφορετικού και να γίνουν ενεργοί πολίτες µε θετικές στάσεις και συμπεριφορές. Η μελέτη του θέματος γίνεται με βιωματικό τρόπο και τα παιδιά κατακτούν τη γνώση με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά, κατανοώντας καλύτερα γεγονότα και φαινόμενα του περιβάλλοντός τους. Βασικός στόχος  είναι η ενεργητική συμμετοχή των παιδιών και η αλληλεπίδραση τους με το πλαίσιο της τάξης. Η δομή του προγράμματος επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, εξασκώντας τις πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και τις δεξιότητές τους συμπληρωματικά με τους στόχους που θέτουμε σε σύνδεση με το πρόγραμμα σπουδών των γνωστικών αντικειμένων του νηπιαγωγείου. Οι μαθητές/ριες ασκούνται να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να παίρνουν αποφάσεις, να προγραμματίζουν δραστηριότητες, να συνεργάζονται αποδοτικά, και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων.

Τον παρόν πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε τον χρονικό διάστημα Νοέμβριος– Δεκέμβριος 2022 και ολοκληρώθηκε μέσα σε επτά (7) εργαστήρια, το καθένα από τα οποία ολοκληρωνόταν μετά από τρεις (3) οργανωμένες δράσεις. Περιληπτικά τα εργαστήρια και οι δράσεις έχουν ως εξής:

1^ο Εργαστήριο: «Το Συμβούλιο της Τάξης»

1^η δραστηριότητα: Ανίχνευση πρότερων εμπειριών, «Τι είναι οικογένεια;»-Αραχνόγραμμα

2^η δραστηριότητα: «Η οικογένειά μου»- Ζωγραφική, παρουσίαση στην ολομέλεια, ομοιότητες/διαφορές των μελών των οικογενειών, ταξινόμηση βάσει του πλήθους των μελών

3^η δραστηριότητα: Ανάγνωση ψηφιακού διαδραστικού  παραμυθιού «Η μονα-δική μου οικογένεια», συζήτηση, κατασκευή «παλαμό-οικογένειας».

 

2^ο Εργαστήριο : «Η οικογένεια του πιγκουίνου»

1^η δραστηριότητα: «Γνωρίζω την πυρηνική οικογένεια. Η οικογένεια του πιγκουίνου-αφόρμηση από το διαδραστικό παραμύθι της 3^ης δραστηριότητας του 1^ου εργαστηρίου»

2^η δραστηριότητα: « Εκπαιδευτικό βίντεο:Πιγκουίνοι- Ο μαγικός κόσμος των ζώων. Κατασκευή βιβλίου: Ο πιγκουίνος (οικογένεια, τρόπος ζωής, συνήθειες)»

3^η δραστηριότητα: «Η οικογένεια του πιγκουίνου-Ζωγραφική (Φύλλο εργασίας), Παρακολούθηση αποσπασμάτων από την ταινία HappyFeet, Το γράμμα “Π”»

3^ο Εργαστήριο :«Η οικογένεια του λύκου»

1^ηδραστηριότητα: «Γνωρίζω τη διευρυμένη οικογένεια. Η οικογένεια του λύκου-αφόρμηση από το διαδραστικό παραμύθι της 3^ης δραστηριότητας του 1^ου εργαστηρίου»

2^η δραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο:Λύκοι- Ο μαγικός κόσμος των ζώων.  Η οικογένεια του λύκου -Ζωγραφική (Φύλλο εργασίας), Εντοπισμός ομοιοτήτων/διαφορών με την οικογένεια του πιγκουίνου, Tο γράμμα “Λ”»

3^η δραστηριότητα: «Αξιοποίηση παραμυθιών με ήρωα τον κακό λύκο (“Ο λύκος και τα 7 κατσικάκια”, “Η Κοκκινοσκουφίτσα”, “Τα 3 γουρουνάκια”), αλλά και ο λύκος αλλιώς…(“Τα 3 μικρά λυκάκια”, “Ένας γλυκός λύκος”, “Ο λύκος ξαναγύρισε”) διαχείριση προτύπων, συζήτηση στην ολομέλεια, αντίστοιχα φύλλα εργασίας»

4^ο Εργαστήριο: «Η οικογένεια του καγκουρό»

1^η δραστηριότητα: «Γνωρίζω τη μονογονεϊκή οικογένεια Η οικογένεια του καγκουρό-αφόρμηση από το διαδραστικό παραμύθι της 3^ης δραστηριότητας του 1^ου εργαστηρίου»

2^η δραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο: Καγκουρό- Ο μαγικός κόσμος των ζώων.  Η οικογένεια του καγκουρό -Ζωγραφική (Φύλλο εργασίας), Το γράμμα “Κ”.»

3^η δραστηριότητα: «Mαθηματικές έννοιες “ψηλά-χαμηλά”(παιχνίδια και φύλλο εργασίας), Ακρόαση μουσικού αποσπάσματος “Καρναβάλι των ζώων-Καγκουρό”, αξιοποίηση παραμυθιού  “Το μικρό καγκουρό”»

5^ο Εργαστήριο: «Η οικογένεια του κούκου»

1^η δραστηριότητα: «Γνωρίζω τη θετή οικογένεια Η οικογένεια του κούκου-αφόρμηση από το διαδραστικό παραμύθι της 3^ης δραστηριότητας του 1^ου εργαστηρίου»

2^η δραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο: Κούκοι-Ο μαγικός κόσμος των ζώων. Και απόσπασμα από το βίντεο του BBC Earth με τίτλο “Cuckoo Hijacks Warbler Nest”, που παρουσιάζει τον θηλυκό κούκο να αφήνει το αυγό του σε ξένη φωλιά, Ιδεοθύελλα “Πώς νιώθει ο μικρός κούκος;”»

3^η δραστηριότητα: «Αξιοποίηση παραμυθιού” Η μεγάλη καλή καφετιά αρκούδα βρήκε την ευτυχία”, η έννοια της υιοθεσίας-απορίες συζήτηση στην ολομέλεια – Ζωγραφική(φύλλο εργασίας) η νέα οικογένεια του κούκου και της καφετιάς αρκούδας»

6^ο Εργαστήριο:«Η οικογένεια της χελώνας»

1^η δραστηριότητα:«Γνωρίζω τα ορφανά παιδιά. Η ιδιότυπη κατάσταση που ζουν τα χελωνάκια-αφόρμηση από το διαδραστικό παραμύθι της 3^ης δραστηριότητας του 1^ου εργαστηρίου»

2^η δραστηριότητα: «Εκπαιδευτικό βίντεο: Χελώνες-Ο μαγικός κόσμος των ζώων, Το γράμμα “Χ”, απόσπασμα από ταινία “Sammy”»

3^η δραστηριότητα: «Τι οδηγεί τα παιδιά στην ορφάνια; Ποια παιδιά είναι ορφανά; Τι γίνεται σε αυτήν  την περίπτωση; Πως νιώθουν;Βρίσκω λύσεις- Ιδεοθύελλα-Ζωγραφική αποτύπωση των συναισθημάτων »

7^ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

1^η δραστηριότητα: «Βάζω στόχους και προχωρώ»

2^η δραστηριότητα: «Τι μάθαμε»

3^η δραστηριότητα: «Δημιουργία αφίσας για την οικογένεια»

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αξιολογούν τις εμπειρίες που αποκτούν μέσα από το σχέδιο καθ’ όλη τη διαδικασία. Περιγράφουν τα βιώματά τους, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τα συναισθήματα τους, κάνουν εκτιμήσεις για τις διάφορες δραστηριότητες και θέτουν νέα ερωτήματα. Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, τα παιδιά κάνουν την τελική  αξιολόγηση του προγράμματος και την αυτό-αξιολόγησή τους. Ενθαρρύνονται να ανακαλέσουν στη μνήμη τους τις εμπειρίες που απέκτησαν και να προσδιορίσουν τι αποκόμισαν. Κάνουν διάλογο, ανταλλάσσουν απόψεις, δίνουν ερμηνείες, επανεξετάζουν τις γνώσεις τους, αναλύουν έννοιες, εκφράζουν συναισθήματα, σκέψεις, ιδέες. Έτσι όλα έχουν πλέον νόημα!

ΕΓΩ ΚΑΙ ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- 4ο Νηπιαγωγείο Δράμας – Σχολικό έτος 2022-23

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ»

ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: «ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ»

ΤΙΤΛΟΣ : «ΕΓΩ ΚΑΙ ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η πρωτογενής πρόληψη σε θέματα που αφορούν στην ψυχική υγεία, στη συναισθηματική ωρίμανση και στις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών/τριών. Το παρόν σχέδιο, επιδιώκει την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, την ενδυνάμωση της αυτοπεποίθησης και του αλληλοσεβασμού, την αποδοχή της διαφορετικότητας, την κατανόηση της ισότητας.  Μέσα από την ενασχόλησή με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την προσωπική ταυτότητα ,τη λειτουργία της ομάδας, την έννοια του διαφορετικού, να αντιληφθούν την αξία του σχολείου ως πυρήνα κοινωνικοποίησης, να υπακούουν σε κοινωνικούς κανόνες, να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση, να αποδεχτούν τον εαυτό τους  και να γίνουν ενεργοί πολίτες µε θετικές στάσεις και συμπεριφορές. Η μελέτη του θέματος γίνεται με βιωματικό τρόπο και τα παιδιά κατακτούν τη γνώση με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά, κατανοώντας καλύτερα γεγονότα και φαινόμενα του περιβάλλοντός τους. Βασικός στόχος  είναι η ενεργητική συμμετοχή των παιδιών και η αλληλεπίδραση τους με το πλαίσιο της τάξης. Η δομή του προγράμματος επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, εξασκώντας τις πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και τις δεξιότητές τους συμπληρωματικά με τους στόχους που θέτουμε σε σύνδεση με το πρόγραμμα σπουδών των γνωστικών αντικειμένων του νηπιαγωγείου. Οι μαθητές/ριες ασκούνται να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να παίρνουν αποφάσεις, να προγραμματίζουν δραστηριότητες, να συνεργάζονται αποδοτικά, και να σέβονται τους συμμαθητές τους.

Τον παρόν πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε τον χρονικό διάστημα Σεπτέμβριος– Οκτώβριος 2022 και ολοκληρώθηκε μέσα σε επτά (7) εργαστήρια, το καθένα από τα οποία ολοκληρωνόταν μετά από τρεις (3) οργανωμένες δράσεις. Περιληπτικά τα εργαστήρια και οι δράσεις έχουν ως εξής:

1^ο Εργαστήριο: «Το Συμβούλιο της Τάξης»

1^η δραστηριότητα: Υποδοχή των παιδιών, καλωσόρισμα και γνωριμία με τον χώρο

2^η δραστηριότητα: «Ας γνωριστούμε»- Παιχνίδια γνωριμίας

3^η δραστηριότητα: Χωρισμός σε ομάδες και δημιουργία κανόνων- Αραχνόγραμμα

2^ο Εργαστήριο : «Ο εαυτός μου»

1^η δραστηριότητα: «Παρουσίαση του εαυτού τους-εξωτερικά χαρακτηριστικά. Εικονογράφηση»

2^η δραστηριότητα: «Παρουσίαση του εαυτού τους-Αγαπημένα χόμπυ, συνήθειες, αντικείμενα. Εικονογράφηση»

3^η δραστηριότητα: «Πως αλλάζω μες στο χρόνο. Εποπτικό υλικό, συζήτηση στην ολομέλεια»

3^ο Εργαστήριο :«Η μοναδικότητά μου»

1^ηδραστηριότητα: «Εγώ και η μοναδικότητά μου-Συζήτηση στην ολομέλεια»

2^η δραστηριότητα: « Το μοναδικό μου όνομα. Ζωγραφίζω το αρχικό γράμμα, δημιουργώ μια μοναδική ταμπέλα με το όνομά μου»

3^η δραστηριότητα: «Ανάγνωση παραμυθιού “Το ασχημόπαπο”. Συζήτηση στην ολομέλεια. Εικονογράφηση.

 Κατασκευή : “Ονοματο-ανθρωπάκια”. Σύγκριση πλήθους γραμμάτων –αντιστοίχηση με αριθμούς.»

4^ο Εργαστήριο: «Η οικογένεια μου»

1^η δραστηριότητα: «Παρουσίαση της ατομικής οικογένειας. Σύγκριση των μελών. Συζήτηση στην ολομέλεια»

2^η δραστηριότητα: «Τι μου αρέσει να κάνω με την οικογένειά μου. Εικονογράφηση»

3^η δραστηριότητα: «Τραγούδι-Η οικογένεια των δαχτύλων του χεριού.Δραματοποίηση »

5^ο Εργαστήριο: «Το νέο μου σχολείο- Η τάξη μου»

1^η δραστηριότητα: «Παραμύθι: Η Μίλι, η Μόλι και η πρώτη ημέρα στο σχολείο. Εικονογράφηση»

2^η δραστηριότητα: «Η αξία του σχολείου. Αραχνόγραμμα. Εμπειρίες από παλιότερα σχολεία»

3^η δραστηριότητα: «Αυτό που μου αρέσει από την τάξη μου. Ιδεοθύελλα. Εικονογράφηση»

6^ο Εργαστήριο:«Εγώ και οι συμμαθητές μου.»

1^η δραστηριότητα:«Ανάγνωση παραμυθιού “Ξ…όπως ξιφίας”.Συζήτηση. Παιχνίδια κατανόησης.Τραγούδι: Τα ξαδέρφια του ξιφία.Λέξεις από Ξ»

2^η δραστηριότητα: «Το παιχνίδι του καθρέφτη(ομαδικά, σε ζευγάρια). Κλείνω τα μάτια και ακούω οδηγίες-παιχνίδι εμπιστοσύνης»

3^η δραστηριότητα: « Οι φίλοι μου και εγώ. Εικονογράφηση. Συζήτηση (κριτήρια επιλογής)»

7^ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

1^η δραστηριότητα: «Βάζω στόχους και προχωρώ»

2^η δραστηριότητα: «Τι μάθαμε»

3^η δραστηριότητα: «Δημιουργία αφίσας “Εγώ και οι φίλοι μου”»

Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αξιολογούν τις εμπειρίες που αποκτούν μέσα από το σχέδιο καθ’ όλη τη διαδικασία. Περιγράφουν τα βιώματά τους, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τα συναισθήματα τους, κάνουν εκτιμήσεις για τις διάφορες δραστηριότητες και θέτουν νέα ερωτήματα. Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, τα παιδιά κάνουν την τελική  αξιολόγηση του προγράμματος και την αυτό-αξιολόγησή τους.

 Ενθαρρύνονται να ανακαλέσουν στη μνήμη τους τις εμπειρίες που απέκτησαν και να προσδιορίσουν τι αποκόμισαν. Κάνουν διάλογο, ανταλλάσσουν απόψεις, δίνουν ερμηνείες, επανεξετάζουν τις γνώσεις τους, αναλύουν έννοιες, εκφράζουν συναισθήματα, σκέψεις, ιδέες. Έτσι όλα έχουν πλέον νόημα!